"7madres.com"

Próximamente os daré el enlace de un nuevo blog "7 madres.com" en el que siete amigas de siempre compartimos desde hace unos años también el ser madres y todo lo que conlleva. No doy más pistas. Hoy haremos nuestra primera actividad y en cuanto terminemos, tal cual, con nuestros errores y nuestros éxitos, lo colgaremos para que lo veais y podáis comentarnos qué os parece, en qué podíamos mejorar para la próxima...Saludos!!

PLE POR LINDA CASTAÑEDA

Taller de PLEs TICEMUR 2012

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La semana pasada estuve en TICEMUR. Unas jornadas sobre cambios metodológicos en educación que organizaba el CEP de Lorca. Y en unos talleres que hicieron el viernes tuve la suerte de entrar en el de Linda Castañeda (@lindacq) y ésta fue su presentación. Me encantó su forma de comunicar, su simpatía y su dinámica de trabajo, y por supuesto consiguió que supiera un poquito más sobre los PLE (en una hora y media no se puede pedir más). ¡¡Genial Linda!!

TRABAJO FIN DE MÁSTER

Bueno, pues aquí está mi segunda "criaturita"...Gracias a todos los que lo habéis hecho posible, y sobre todo gracias por compartir vuestros conocimientos. Es muy importante la narrativa de éstas formas de trabajar para ayudar a personas como yo que inician su andadura en la educación y no saben cómo hacerlo. He aprendido muchísimo contigo, Jose Luis, y ten por seguro que no te perderé de vista. Gracias de todo corazón!! P.D. Cuando sepa el día y hora de la defensa del trabajo, os avisaré a todos para que vengais a verme...(¡¡qué nervios!! je je)

MEMORIA DE PRÁCTICAS

¡¡Buenas!!Sé que dije que os iría contando sobre mi experiencia en el instituto..Pues fijaos..Ya estoy haciendo la Memoria de las prácticas. Y es que el tiempo pasa volando. Ha sido una experiencia increíble y muy corta. Ahora sólo cabe esperar que tenga suerte y pronto consiga un trabajo donde poder satisfacer mis "ansias educativas" y poder seguir formando parte de éste colectivo tan especial...ains..me dá un no sé qué...En fín, a lo que vamos. Darle las gracias a Mercedes, mi tutora del Centro, que se ha portado genial conmigo. Es una buenísima profesional y una buenísima persona y sólo le deseo todo lo bueno que ésta vida pueda darle, y espero no perder el contacto contigo..¿eh, Mercedes?Gracias, gracias y mil veces gracias. Y a los demás, amigos docentes, me falta el trabajo fin de Máster que lo defenderé el 12,13 o 14 de junio. Así que Jose Luis, espero no te pique mucho la oreja, porque no voy a parar de hoy en adelante a nombrarte a tí, a tus metodologías y tus ideas en general en mi trabajo, si me lo permites, claro está. Y si sale bien os invito a César, Manolo, Ana y a tí a que vayáis a verme...(madre mía, no sé lo que estoy diciendo..je je). Bueno, lo dicho, gracias a todos los que me estáis ayudando a forjar éste "SER PROFESORA, MI NUEVA META".Nos vemos.

INICIO DE UNA NUEVA EXPERIENCIA

Pues sí, he terminado las clases teóricas del Máster de profesorado de Secundaria y el 9 de abril empiezo un mes de prácticas en un IES....¡¡ por fín!!

Me ha tocado una tutora maravillosa que me va a dejar impartir clases a 4º de Diversificación y 4º de Tecnología. Son clases reducidísimas de 5 alumnas en la primera y 7 (tres alumnos y 4 alumnas) en la segunda. Han dado todo el temario y sólo queda darles un repaso.Puedo hacerlo como quiera y....bueno, pues aquí ando, intentando dar forma a lo que quiero hacer..Es difícil partiendo de que mi única experiencia de aula ha sido las clases que fuí de oyente de Jose Luis Castillo. Fueron increíbles y de ellas aprendí una nueva forma de dar las clases, de enseñar y sobre todo de motivar al alumnado. Le estoy muy agradecida por haberme permitido vivirlo.

Así que voy a explicaros lo que más o menos tengo pensado..y me gustaría que todo aquel docente que quisiera darme su opinión....me la diera, por si no voy por buen camino.Sería así:

4º DIVERS

- Lo primero que he hecho es sacar un listado de los contenidos del libro dado: "Editex Ámbito científico-tecnológico". Conforme navego por internet voy viendo qué actividades podría hacer relacionado con los diversos temas.

- Podríamos hacer que cada alumno haga su propio blog, donde subir sus trabajos y donde escribir sus reflexiones a cerca del tema o cualquier duda que les surja al respecto.

- El primer día les propondré una lista de actividades con nombres que no parezcan los temas que han dado y que elijan cuál les apetece dar.

- En el caso de que vea que no hacen nada, para motivarlos podríamos hacer una “economía de fichas” con la que pudieran conseguir algún premio final, como una excursión a algún sitio que quisieran.

Al ser un grupo tan reducido todo el trabajo que hagamos será individual pero a la vez en común con las demás compañeras.

¿Qué os parece?Sé que conforme vaya transcurriendo las clases tendré que ir amoldándome y buscando nuevos caminos, pero me gustaría saber vuestra opinión. ¡¡Gracias!!

PORTAFOLIO COMO INNOVACIÓN METODOLÓGICA

A raíz de la entrada anterior señalo las diez ideas que he sacado del artículo abajo reseñado. Parece que el portafolio es una buena opción para innovar en la evaluación ¿no? ¿Alguien que comente su experiencia particular?

1. “El objetivo principal del portafolio como procedimiento de evaluación y aprendizaje, es la aspiración de convertir a nuestros alumnos en estudiantes reflexivos y críticos”…se prioriza la competencia de “capacidad de reflexión y análisis crítico”

2. No se puede innovar en el proceso de enseñanza-aprendizaje sin una innovación paralela de la evaluación.

3. Finalidad: conectar objetivos y currículo con la evaluación

4. Frente a temarios y dominio de conocimientos por parte de los estudiantes…el diseño del portafolio será la elaboración de un plan de actividades perfectamente moduladas con los objetivos, competencias y contenidos propuestas para la materia.

5. Evaluación formativa que ha de utilizarse en beneficio de los alumnos, a fin de orientarlos hacia nuevos aprendizajes.

6. El portafolio como herramienta de autorreflexión, ya que los alumnos pueden reflexionar sobre sus propios trabajos, comparar y analizar los cambios que se producen en el proceso de aprendizaje a lo largo del curso y lo que es más importante, seleccionar aquellos que sí quieren incluir en su portafolios como muestra de su trabajo y desarrollo, con lo cual el alumno toma un papel activo y de responsabilidad en su evaluación y en la imagen que quiere darnos de su aprendizaje.

7. Para que el portafolio cumpla con la función de regulación de los aprendizajes…feed-back por parte del profesorado…para compensar las necesidades de el alumnado y posibilitar su desarrollo.

8. Esta regulación llevada a cabo a través de la interacción profesor-alumno nos permite adaptar y personalizar la enseñanza a las características e intereses específicos del estudiante, lo que nos lleva a una evaluación final esperada y planificada conjuntamente (entre profesor-alumno), elevándose el nivel de satisfacción y expectativas del alumnado y por lo tanto eliminando del proceso la frustración y las evaluaciones injustas.

9. Es al final cuando se establece una correspondencia o valor numérico de cara a la vertiente administrativa que ejerce la evaluación en nuestro sistema educativo.

10. Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de los compañeros, esta personalización: a través del lenguaje utilizado, la selección de la tarea, el formato, la organización…”CREATIVIDAD DEL PORTAFOLIO”

Artículo de:

Raquel Barragán Sánchez, R. (2005). El Portafolio, metodología de evaluación y aprendizaje de cara al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Una experiencia práctica en la Universidad de Sevilla, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4 (1), 121-139. [http://www.unex.es/didactica/RELATEC/sumario_4_1.htm].